钱理群:我们要如果究竟的孙老师

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精彩导读

我们的语文教育和包括现代化在内的整个教育的目的是一样的,都是为了让人变得更好。

——钱理群

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教育家蔡元培把教育分为两个层次:一是“现象世界”的教育,就是德育、智育、体育,目的在于为国家建设培养人才,服务于现实利益。另一个则是“世界观世界”,即人不仅仅是为了追求眼前的物质利益而活着,还应有一种超越于现象世界的追求,也就是培养学生的一种终极关怀,培养人的信仰和信念。,应该是表里两个层次,但现实是教育过于急功近利,忽视了对人的终极关怀的培养。

打好“精神的底子”

我非常欣赏巴金的一句话:“我们有一个丰富的文学宝库,就是几代作家留下的杰作。他们教育我们,鼓励我们,希望我们变得更好,更纯洁,更善良,对他人更有用。文学的目的是让人变得更好。”我觉得巴金的话很简单,很深刻。事实上,我们语文教育的目的、还有整个教育的目的、包括现代化的目的也一样,就是使人变得更美好。

中学文学教育的基本任务是唤起人们对未知世界的向往,这是人的一种本能。文学教育应该激发人们的想象力、探索热情或浪漫精神。

人在幼年时期,如果有一个理想和信念,尽管他长大后会看到生活并不像他想象的那么美,他可能会因此而分裂,而痛苦和怀疑,但绝对不会陷入虚无主义,因为他有一个“精神的底子”。将经过痛苦的思考和怀疑,从幼稚和无意识的和谐过渡到更高的有意识的和谐,最终成为一个成熟的人。就像一年四季一样,不可逆转。春天是梦的季节,他必须沉浸在梦里,即使春天会过去。而现在我们颠倒了,让孩子过早地感受到冬天的寒冷。所以,我不赞成给孩子灌输太多实用的东西,而应该鼓励孩子做梦,做梦。所以我认为我们的中国教育应该给孩子们梦想,给孩子一个“精神的底子”。这也是一个语文教师的责任。

在我年轻的时候,那是一个童话,安徒生的《海的女儿》,对我影响最大,至今仍成为我人生的基本信仰。这个童话里所表达的对人的信仰,对美好事物的信仰,为这个信仰付出一切的精神,至今仍深深影响着我。这包含着一种浪漫的精神。我觉得这种影响对一个人很重要,也是一个人的“精神基础”。

培养学生对语言的敏感

中学文学教育的第二个任务是培养学生对语言的敏感,也就是培养学生欣赏语言的美的能力,和对语言的驾驭能力。也是蔡元培倡导的“美育”的一部分,是发现美的能力,是对人的灵魂的一种培养。文学教育应激发学生阅读的创造力,鼓励学生参与作品的解读。这也是文学作品的特点。因为一部优秀的文学作品的内涵是多层次的,多义的,歧义的,甚至不可表达的,而且是经常被阅读和更新的。

我们需要怎样的中学语文老师

有什么样的老师,就有什么样的教育;语文教育改革的成败很大程度上取决于语文教师的文化、精神素质和主动性。教育的本质是改善人的生活,挖掘人身上一些美好的东西,改善学生内心的生活感受,即善于面对自己,面对自己的生活。

语文教师应该是“思想者”谈到了中国教师作为知识分子应有的自由独立的思想。语文教师应该是“可爱的人”谈对学生精神成长影响最大的语文教师的人格魅力;语文老师应该是“杂家”正在谈论中国教师的知识结构。在我和全国各地很多语文老师的接触和通信中,经常能找到比较好的语文老师。他们都有一个共同的特点,就是喜欢看书,看杂书。因为语文老师不是学者,也不是专门研究文学的人,所以不需要太深入,只需要什么都读,什么都懂。看杂书。看完杂书,你的知识就过关了。

想读一篇课文,需要各方面的知识准备。如果你读了一本杂书,你的知识就会融会贯通。一般来说,你应该多读书。

读书,是教育的本质

什么是教育?是爱读书的校长和爱读书的老师,带领学生一起读书。就这么简单。但是做起来不容易。

如果中小学教育是干什么的?一是培养学生读书的兴趣;二是教给学生好的读书方法;三是养成读书的习惯。做到这三点,学生们将终生学习,受益匪浅。

除了引导学生阅读纸质书,还要创造条件引导学生通过网络学习。要引导学生读《人生》,一本活的书,一本大的书。有必要引导学生了解他们脚下的土地、土地上的文化和乡亲。在长期的历史实践中,各地人民都找到了适合在自己的故土生活的生产方式和生活方式,形成了相应的地方文化和地方知识。

我们的教育,特别是农村教育,应该编写当地的教材,开设当地的课程,引导学生学习当地的文化和知识,从而与他们成长的土地建立精神联系。学生长大了,到哪里都有自己的根。

要推进教育改革,也可以考虑组织读书俱乐部。首先,老师们会组织一个阅读俱乐部,校长作为普通读者参加。定期读一本书,边读边讨论,不仅要读教育类书籍,还要读文学、社会、历史类书籍。一个个看完,会形成一定的共识,然后再讨论,做一些关于教育改革和农村建设的事情,把阅读和实践结合起来。在这个过程中,学校的骨干教学团队会逐渐形成,逐渐积累,自然形成学校的读书氛围。我称之为“教育存在的悄然变革”。悄悄的,踏实的,一点一点的去做,大家都可以,看你有没有心。

来源:牛英

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